Психология раннего развития
Авторская программа профессора Филипповой Галины Григорьевны

ДЛЯ УЧАСТИЯ В ПРОГРАММЕ ДПО ТРЕБУЕТСЯ НАЛИЧИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ!

Модуль 1.

Особенности развития психики человека в раннем онтогенезе

• Появление стадии детства в эволюции

• Особенности онтогенеза у человека и его изменения в антропогенезе

• Основные видотипичные особенности человека и логика их формирования в онтогенезе: прямохождение, речь, общение, привязанность,  продуктивная деятельность, вербальное мышление, сознание и самосознание, совместная деятельность, ролевая игра, учение, смысло-жизненные ориентации

• Особенности детства на современном этапе развития общества

Модуль 2.

Периодизация развития психики человека в раннем онтогенезе

• Стадиальность развития, сензитивные и кризисные периоды развития

• Закономерности развития психики в онтогенезе: гетерохронность развития, ассимиляция и аккомодация, развивающее взаимодействие, зона ближайшего развития, мотивированность взаимодействия ребенка с миром

• Механизмы развития психики в онтогенезе: эпигенетические механизмы развития (генетическая программа развития эволюционно-ожидаемые условия развития); дифференционно-интеграционный закон развития; закон ЭУС (этапы, уровни, ступени) Пономарева Я.А. и закон динамического и стабильного равновесия Ж. Пиаже; компенсация и декомпенсация нарушений раннего развития

• Периодизация развития ребенка от подготовки к зачатию до школьного возраста: З. Фрейд, Э. Эриксон, Д. Стерн, Л.С. Выготский, М.И. Лисина, В.В. Ковалев

Модуль 3.

Диадический подход и теория привязанности

• Диадический подход в теориях раннего развития (теория объектных отношений, теория привязанности, когнитивная психология, деятельностный подход).

• Структура и динамика диадических отношений в раннем онтогенезе.

• Нарушения диадических отношений в детстве и их последствия у взрослых: фиксация на травмах развития и незавершенных гештальтах, проблемы в установлении диадических связей, проблемы сепарации и индивидуации.

• Привязанность, функции привязанности, качество и типы привязанности, нарушение привязанности.

• Культурные модели диадических отношений и моделей привязанности.

Модуль 4.

Основные линии развития

• Физическое развитие.

• Когнитивное развитие (развитие психических процессов).

• Развитие эмоциональной сферы (эмоции, эмоциональный интеллект, эмпатия, эмоционально-волевая регуляция, эмоциональные взаимосвязи).

• Развитие речи.

• Развитие общения (коммуникации, потребности в общении, совместная деятельность).

• Развитие основных личностных образований: привязанность, Я-концепция,          мотивация достижений, «Рабочая модель Мира», модель «Я-Другой».

Модули 5 и 6.

Обзор развития психики ребенка от зачатия до дошкольного возраста.

• Пренатальный период: формирование индивидуально-типологических свойств нервной системы, половая дифференциация мозга, пороги чувствительности, стратегии переживания стресса, развитие органов чувств и эмоциональных процессов, пренатальный стресс и родовая травма.

• Новорожденность и младенчество: бондинг, холдинг, базовое доверие и базальная тревога, реакция на новизну, общение, исследование, привязанность.

• Ранний возраст: активность и инициатива, исследование Мира, потребность в безопасности и поддержке активности, сепарация в диаде, сенсомоторный интеллект, развитие речи, совместная деятельность, продуктивная деятельность, креативность.

• Дошкольный возраст: триангулярные отношения, символическая функция, ролевая игра, вербальный интеллект, полоролевое самосознание, отношения со сверстниками, самостоятельность, креативность, эмоционально-волевая регуляция поведения.