Перинатальная и детская психология

Дополнительное профессиональное образование

«Психология раннего развития.

Авторская программа профессора Филипповой Г. Г.»

Развитие психики ребенка от перинатального до школьного периода

> дистанционная программа <

6 видеолекций по 2,5 часа

самостоятельная работа с литературой

онлайн-занятие с преподавателем для ответов

на вопросы по программе

итоговое тестирование

Как происходит обучение:

Слушателю программы предоставляется доступ к видеолекциям программы, презентациям, расширенному списку литературы.

О программе:

Первая профессиональная авторская программа профессора, доктора психологических наук Галины Григорьевны Филипповой в Московском институте психоанализа об особенностях развития психики ребенка от зачатия до школьного возраста.

На программе вы познакомитесь с особенностями развития и периодизацией развития психики человека в раннем онтогенезе; узнаете о диадическом подходе в теориях раннего развития и теории привязанности; получите обзор развития психики ребенка по периодам (от зачатия до школьного возраста).

Для кого:

Программа предназначена для психологов, психотерапевтов, педагогов-психологов, студентов старших курсов, а также воспитателей и родителей, желающих изучить особенности развития психики ребенка от зачатия до дошкольного возраста.

Каждый слушатель получит:

Доступ к очному или онлайн участию (6 занятий)
Записи занятий
Презентации занятий
Литературу для самостоятельного изучения
Тестирование в конце программы
* Удостоверение о повышении квалификации

( 36 академических часов)

* Удостоверение выдается при наличии необходимого пакета документов от слушателя до начала обучения. В ином случае выдается сертификат о прохождении программы.

Если вы живете в другом городе, удостоверение будет выслано вам заказным письмом.

Пакет документов от слушателя:

ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ СЕРТИФИКАТА МОСКОВСКОГО ИНСТИТУТА ПСИХОАНАЛИЗА

только ФИО (полностью)

ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ УДОСТОВЕРЕНИЯ О ПОВЫШЕНИИ КВАЛИФИКАЦИИ

МОСКОВСКОГО ИНСТИТУТА ПСИХОАНАЛИЗА

Копия страниц паспорта с личными данными и регистрацией.
Копия диплома о высшем образовании с приложением. На программу принимаются слушатели с любым высшим образованием. не ниже бакалавриата.
Копия свидетельства об изменении фамилии, имени, отчества (при необходимости).
1 фотография размером 3х4 см.
Заявление, договор, личный листок слушателя

Сканы или фото документов должны быть предоставлены до 18 августа!

Необходимые документы (очная форма) >>>

Необходимые документы (онлайн форма) >>>

Стоимость интенсива:

20300 руб.

По дополнительным вопросам обращайтесь к организатору программы

olga.feklistova@inpsycho.ru

Оставить заявку

Оплатить программу

Также возможно оплатить через Сбербанк онлайн

1. В меню выбрать «Платеж или перевод»

2. В поисковой строке задать «Московский институт психоанализа».

3. Ввести свои данные

4. В назначении платежа «Оплата за программу "Психология раннего развития» Указать выбранную Вами форму обучения очная или онлайн.

После оплаты прислать подтверждение на olga.feklistova@inpsycho.ru

Содержание программы:

Модуль 1.

Особенности развития психики человека в раннем онтогенезе

Появление стадии детства в эволюции

Особенности онтогенеза у человека и его изменения в антропогенезе
Основные видотипичные особенности человека и логика их формирования в онтогенезе: прямохождение, речь, общение, привязанность, продуктивная деятельность, вербальное мышление, сознание и самосознание, совместная деятельность, ролевая игра, учение, смысло-жизненные ориентации
Особенности детства на современном этапе развития общества

Модуль 2.

Периодизация развития психики человека в раннем онтогенезе

Стадиальность развития, сензитивные и кризисные периоды развития
Закономерности развития психики в онтогенезе: гетерохронность развития, ассимиляция и аккомодация, развивающее взаимодействие, зона ближайшего развития, мотивированность взаимодействия ребенка с миром

Механизмы развития психики в онтогенезе: эпигенетические механизмы развития (генетическая программа развития эволюционно-ожидаемые условия развития); дифференционно-интеграционный закон развития; закон ЭУС (этапы, уровни, ступени) Пономарева Я.А. и закон динамического и стабильного равновесия Ж. Пиаже; компенсация и декомпенсация нарушений раннего развития

Периодизация развития ребенка от подготовки к зачатию до школьного возраста: З. Фрейд, Э. Эриксон, Д. Стерн, Л.С. Выготский, М.И. Лисина, В.В. Ковалев

Модуль 3.

Диадический подход и теория привязанности

Диадический подход в теориях раннего развития (теория объектных отношений, теория привязанности, когнитивная психология, деятельностный подход).
Структура и динамика диадических отношений в раннем онтогенезе.
Нарушения диадических отношений в детстве и их последствия у взрослых: фиксация на травмах развития и незавершенных гештальтах, проблемы в установлении диадических связей, проблемы сепарации и индивидуации.
Привязанность, функции привязанности, качество и типы привязанности, нарушение привязанности.
Культурные модели диадических отношений и моделей привязанности.

Модуль 4.

Основные линии развития

Физическое развитие.
Когнитивное развитие (развитие психических процессов).
Развитие эмоциональной сферы (эмоции, эмоциональный интеллект, эмпатия, эмоционально-волевая регуляция, эмоциональные взаимосвязи).
Развитие речи.
Развитие общения (коммуникации, потребности в общении, совместная деятельность).
Развитие основных личностных образований: привязанность, Я-концепция, мотивация достижений, «Рабочая модель Мира», модель «Я-Другой».

Модули 5 и 6.

Обзор развития психики ребенка от зачатия до дошкольного возраста.

Пренатальный период: формирование индивидуально-типологических свойств нервной системы, половая дифференциация мозга, пороги чувствительности, стратегии переживания стресса, развитие органов чувств и эмоциональных процессов, пренатальный стресс и родовая травма.
Новорожденность и младенчество: бондинг, холдинг, базовое доверие и базальная тревога, реакция на новизну, общение, исследование, привязанность.
Ранний возраст: активность и инициатива, исследование Мира, потребность в безопасности и поддержке активности, сепарация в диаде, сенсомоторный интеллект, развитие речи, совместная деятельность, продуктивная деятельность, креативность.
Дошкольный возраст: триангулярные отношения, символическая функция, ролевая игра, вербальный интеллект, полоролевое самосознание, отношения со сверстниками, самостоятельность, креативность, эмоционально-волевая регуляция поведения.

Филиппова Галина Григорьевна - доктор психологических наук, профессор. Основоположник отечественной психологии материнства и крупнейшей школы репродуктивной психологии в России. Руководитель секции перинатальной психологии РПО, ученый секретарь секции перинатальной психотерапии ОППЛ. Основатель и ректор ИППиПРС.

О самооценке ребенка

Отзывы о программе

«Лучшие курсы и прекрасная организация! Огромный объем полезной информации, структурировано, четко, интересно. Спасибо большое! Буду ждать новых курсов Галины Григорьевны»

Елена Б., г. Красногорск

«Очень понравился формат занятий и возможность просмотра записей лекций после. Это помогает освоить материал более эффективно! Большое спасибо!»

Дарья К., г. Москва

«Все очень понравилось ! Галина Григорьевна замечательный преподаватель , слушала ее не первый раз и буду продолжать. Спасибо огромное, за программу, получила много новых знаний!!»

Анна С., г. Москва

«Программа очень понравилась. Галина Григорьевна очень грамотный специалист, понятно подаёт материал»

Дарья Д., г. Люберцы